联系我们   Contact
你的位置:首页 > 新闻动态 > 行业新闻

开学季: “自闭症陪读策略”

2016/9/2 11:09:03      点击:

随班就读已经成为特殊孩子接受教育的必然发展趋势,到了入学年龄段、具有一定自我认知能力、生活自理能力的自闭症孩子都可以成功入学,可是在孩子进入小学后,孩子的各种问题又接踵而来。

陪读的妈妈需要先概括陪读的目的,我们到学校里做什么?陪读,它是通过家长对孩子的个别控制,减少孩子对环境的干扰,从而缓和孩子与环境的矛盾,使教师能够容易接纳孩子;另外一方面,家长陪读也是给孩子提供一个心理支持,同时,在孩子能力不足的时候,可以提供随时的辅助。

总之,陪读是协调孩子与环境的关系,在和睦相处的大前提下,促进孩子社会性的发展。您所有的措施和手段,都是为这个目的服务的。一旦目的清楚了,方法可能就不止这些了。一定是在目标、方向明确、正确的前提下,再去求证方法。如果制定“陪读的策略”,我们首先应该看到的是目标,看到目标和方法之间的关系。方法是具体的、情景的、灵活多样的。

确立了陪读的目的以后,恐怕陪读时妈妈要做的事情就很多了,思路就宽了,比如,妈妈怎样处理与老师的关系,预先告知老师孩子可能会出现什么问题,比如,怎样帮助其他同学理解孤独症学生的行为和情绪等。从孩子本身的角度讲,通过陪读过程,怎样培养孩子的独立性,怎样培养执行能力,怎样提高孩子的跟随、模仿、合作能力,怎样做好孩子的心理辅导等,都是陪读的任务,都会有相应的方法。千万不要理解为陪读就是解决孩子的行为和情绪问题,某段时间矛盾突出的时候可能是这样,但是,从整个陪读策略上讲,不限于这些。

总之,就陪读的目标而言,不同的孤独症孩子们之间具有共性,普遍性,但是,就具体的方式、方法而言,它是个别化的,对与错,需要您在陪读的实践中去总结,去检验。一个情绪问题发生,一个行为表现出来,三个孩子可能会有三个原因,三个妈妈要面对三个不同的班级环境,面对三个不同理念、不同素质、不同性格、不同能力的老师,三个妈妈也会分别采取三种不同的办法,在您的孩子身上有效的,就是好的方法。

下面是一位妈妈定下的陪读策略!

1.尽量提前与老师交流,预知下一课环节;提前告知孩子,使其有思想准备。

2.鼓励。包括提前表扬,给他打气。

3.替代内容。如画一幅画,写下想写的内容,休息一段时间(数到20),玩一个他喜欢的小器具„„

4.警告。如取消原定的奖励。

5.带出教室。

用来提醒的手势

1.碰一下末末胳膊:看我,我要提醒你

2.大拇指:做得好,继续努力

3.手掌胸前下压:忍一忍,别着急

4.食指挡嘴:别说话

5.小臂相叠:坐好,别动

6.指耳:注意听老师讲

7.指黑板、指老师:看黑板、看老师(指哪里看哪里)

8.停止手势:停下来

9.手指划手心:写下来

10.小臂直立:举手发言

11.掌心向上:站起来

12.掌心向下:坐下

13.两手下垂拍大腿两侧:站好

14.掌心向后摆:快过来

15.掌心向下手指外摆:快过去

16.手掌护耳后侧:我听不见,你大声说(表达)

课堂上可能出现的问题一.动作

1.趴在课桌上、往下出溜

2.闭眼、睡觉。原因:对课程没兴趣,或真的累了。预防:事先知道课程的环节,激发他对这一环节的兴趣,使之积极参与,或找其它事情替代。纠正:允许他一段时间(比如数到20)。在他改正后立即鼓励。

3.晃椅子

4.踢课桌

5.(用东西)敲桌子。原因:以上两种情况,都是因为无聊。预防:保证完成课程环节,允许替代。纠正:立即停止,鼓励。

6.站立

7.下位。原因:被某事物吸引。预防:约定事先问妈妈。纠正:立即停止,鼓励。

8.乱写乱画。原因:开小差,冲动。预防:时刻关注他对课程环节的执行情况,及时给予鼓励;在他的剩余时间,允许在专用本子上画一页或几分钟。纠正:没收纸笔,提醒注意课程。完成后表扬。

9.撕书、撕本子

10.扔东西(书包文具等)。原因:发脾气。预防:关注情绪变化、在他跟不上时,帮助其完成。纠正:带出教室。

11.捂耳朵。原因:意外声音刺激。预防:可能发生在音乐课。事先询问、告知相关情节。

12.摆弄与课程无关的东西、看其它书本、滞留在上一个环节。原因:上一个环节很有趣,或这一个环节没兴趣。预防:时刻提醒就要进行的环节,鼓励。纠正:帮助其进入下一个环节,如准备好课本、工具。

13.拍桌子。原因:可能对某事不满。预防:发现别人有不良行为,提醒他“这不关你事”“你不做干扰课堂的事”。纠正:下课再交流、克制,鼓励。

二.语言、情绪

1.嘟囔。原因:无聊,偏好。

2.和妈妈说话。原因:有事需要交流。预防:凡事想到前头。

3.傻笑。原因:看到他人的行为、想起自己经历的事。预防:始终提醒他紧跟课程,防止走神。

4.着急、哭闹。原因:无法逾越的心理障碍.预防:随时评估下一个任务的难度,打预防针。

5.烦躁不安。原因:身体不适、课程不顺、环境干扰。预防:通过随时鼓励好的方面,提高他的热情。

6.出怪声、喊叫、唱歌。原因:进入个人的世界。预防:及时把他拉回课堂。纠正:以上情形制止无效时,将他带出教室。

7.回答、提问不举手。原因:忘乎所以、兴奋。预防:随时鼓励他举手发言。对举手发言予以鼓励。防止其兴奋。


文章来源:凤凰网。原标题:又是一年开学季 “自闭症陪读策略”星妈您准备好了吗?